“成就“环球教育家”汇丰助圆您的国外教育梦想”

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中国和世界的联系越来越紧密，经济影响越来越大，中国人的生活习惯也越来越国际化。 更多的父母在为孩子计划时，放眼世界，希望孩子进入世界闻名的一流学府。 在近日举行的“汇丰全球梦想百万财智大赛”决赛中，凭借清晰的目标、周密的计划，“全球教育家”郑洪父子现场问鼎汇丰全球梦想决赛冠军。

汇丰开展的中国全球财富梦调查显示，约7成受访者表示将来有出国留学或送孩子出国留学的计划，这已经成为许多中国父母计划孩子未来不可缺少的组成部分。 全球教育需要特定的规划步骤。 从出发前的准备来看，一站式提供海外留学金融服务是关键。 从较长的教育金积累阶段来看，需要科学合理的资金计划。 对大多数中国家庭来说，这是一笔很大的开支。 据有关资料统计，在国外读本科的，最重要的留学目的地国家的年学费在20万元左右或以上。 国外研究生教育费用达到30万元~40万元/年。 全球教育需要科学合理的资金计划。

汇丰在这里向家长们募集，希望能轻松计划教育金，帮助他们实现全球教育梦想。 投资者可以多次根据“三个大体”，根据自身情况在“四种方法”中进行筛选和组合，通过“五个步骤”，具体开展教育金的准备计划。

教育计划的三个大致

准备教育金要多次计划大致的事情。 一是提前计划，提前准备。 二是专项积累，专项专用最后是善于投资，保值。 因为教育要花钱，没有时间的灵活性，所以提前计划可以在时间复利的帮助下，更顺利地实现教育金的积累计划。 早期计划的另一大好处是给家长一个更充分的空间。 国外许多大学的学费涨幅一直保持在很高的水平上。 早期计划对家长来说，可以有更充分的调整空之间，保证教育金的积累适应外部条件的变化。 教育金计划的第二个方面，基本上是注意特别项目的积累、特别项目专用和教育金的挪用。 用专用账户管理教育金，专用资金很重要。 选择合适的投资工具是教育金计划成功的大前提，第三，大体上意味着投资者要警惕投资过程中不能过于保守或激进。 因此，从决定设立教育基金的时候开始，就需要结合多种资产管理工具，制定详细的计划，找出为教育基金创造价值的方法和手段。

准备教育金的四种方法

教育金的准备有教育储蓄、教育金保险、基金投资、银行理财产品4种方法。 投资者必须根据自己的诉求，进行选择和组合，以达到最大限度优化教育金的目的。

教育储蓄的最大特点是可以享受国家在利率水平上的优惠政策。 虽然储蓄采用的是从零开始提取的储蓄形式，但享受的是定期存款的利率。 但是，教育储蓄适用的投资者范围狭窄，录用时也有严格的规定。 另外，收益水平低，无法为教育金提供足够的增值功能。

教育金保险更符合教育基金的需要。 目前，教育金保险主要有三种，一种是纯粹的教育金领取； 另一种是专门针对某一阶段的教育金的保险，主要以追加保险的形式出现。 第三个保障范围更广，除了“教育金的领取+保障功能”外，“结婚金”、“创业金”的领取条款也有些许扩展。

基金适合有投资专项信息的父母们，以自行进行产品组合为教育金的投资对象。 基金投资的特点是通过长期分割投资，达到降低风险和平均价格的目的，有助于投资者完全利用时间价值，实现教育金的积累。 此外，外汇理财，如海外理财计划开放的海外基金，也有助于父母参与海外市场，分散投资风险。

另外，一些比较保守的投资者为了积累教育金，选择了银行保本型的结构性资产管理产品进行投资。 银行保本型结构性理财产品可以保证本金的安全，给投资者带来很高的潜在收益。 但其投资期限是固定的，投资者必须根据教育金的诉求时间选择合适的理财产品。

制定教育金计划的五个步骤

如果说以上“三个大体”是宏观诱惑，“四个途径”是实施方法，那么以下“五个步骤”就是对投资者的教育金计划的具体行动指导。

第一步估算教育基金的规模是指根据孩子的优势和家庭的现实情况，明确孩子的期望教育水平，根据当前教育的费用水平，估算当前所需的费用。 不仅是通货膨胀率本身，教育费也有很大的增长幅度，通过在第二阶段设定教育费的增长率，可以正确知道必要的教育金的金额。 常用的方法是在通货膨胀率的水平上加2%~3%。 第三步是计算资金短缺。 家长们必须根据目前的公积金和未来所需教育基金的规模，计算教育基金应投入的金额和资金缺口。 第四步，选择合适的投资产品尤为重要。 监护人可以根据风险偏好和理财期限，选择合适的理财产品和产品组合，按计划投入资金，建立教育基金。 在初步建立教育基金的基础上，最后一步重新审视和调整投资计划也是非常重要的。 一方面，家长需要跟踪投资产品的业绩，进行筛选和调整，另一方面，教育基金投资计划的风格要随着教育金的诉求时间逐渐变得保守，以确保教育金的安全。

中国人的生活习惯也越来越国际化，很多父母期待着让孩子出国留学，带来更广阔的视野和平台。 海外教育需要长期和高额的投资。 父母只要尽快制定教育金计划，制定一定的计划，选择正确的投资工具，就能轻松地计划教育金，达到“世界性教育者”。